ELBLOG DE GUADA- PATARROYO

  Recuerda que a la hora de comentar la cohesión de un texto, tienes que entresacar los elementos de cohesión más importantes e intentar relacionarlos con el contenido concreto del texto . ELEMENTOS DE COHESIÓN- TEXTO "ELOGIO A LA LECTURA" En el texto advertimos la reiteración del término “vida”, puesto que el autor nos cuenta aspectos clave de su biografía ,  y palabras del campo semántico de la literatura tales como “historias”, “palabras”, “libros” o “cuentos”. Se observan los hipónimos “Capitán Nemo”, “Athos” y “Jean Valjean” que podríamos incluir en el hiperónimo personajes literarios y que son destacables por c onstituir el mundo de las lecturas infantiles del autor . Asimismo, vemos los sinónimos “pasión” y “vicio”, referidos a la vocación de escribir de Vargas Llosa . En cuanto a los deícticos, destaca la anáfora “ella”, pronombre personal que se refiere a “mi madre”,  y “ellos”, deíctico anafórico que sustituye a algo dicho con anterioridad: “gentes que me quería...

 ELOGIO DE LA LECTURA- TEXTO Aprendí a leer a los cinco años, en la clase del hermano Justiniano, en el Colegio de la Salle, en Cochabamba (Bolivia). Es la cosa más importante que me ha pasado en la vida. Casi setenta años después recuerdo con nitidez cómo esa magia, traducir las palabras de los libros en imágenes, enriqueció mi vida, rompiendo las barreras del tiempo y del espacio y permitiéndome viajar con el capitán Nemo veinte mil leguas de viaje submarino, luchar junto a d’Artagnan, Athos, Portos y Aramís contra las intrigas que amenazan a la Reina en los tiempos del sinuoso Richelieu, o arrastrarme por las entrañas de París, convertido en Jean Valjean, con el cuerpo inerte de Marius a cuestas. La lectura convertía el sueño en vida y la vida en sueño y ponía al alcance del pedacito de hombre que era yo el universo de la literatura. Mi madre me contó que las primeras cosas que escribí fueron continuaciones de las historias que leía pues me apenaba que se terminaran o quería enm...

  ACTIVIDAD INICIAL- 2º BACHILLERATO   Redes sociales  Julio Llamazares. El País , 17 de abril  Lo primero que habría que poner en duda de las redes sociales es su nombre ¿Son verdaderamente redes? Y, sobre todo, ¿son sociales?  Una red es algo que recoge y hasta ahí podría ser acertado el nombre de las denominadas redes sociales, puesto que recogen las opiniones de quienes participan en ellas y las arrastran por el mundo etéreo poniéndolas a disposición de otros. ¿Pero son sociales realmente? Quiero decir: ¿socializan la opinión de quien la emite o simplemente la enfrentan a otras? Y, sobre todo, ¿se puede socializar la opinión cuando esta destila odio o está al servicio de intereses, incluso programada basándose en algoritmos, como desgraciadamente ocurre cada vez más?  Esta semana ha sido la alcaldesa de Barcelona, Ada Colau, la que ha anunciado que deja una red social harta de recibir insultos, amenazas y descalificaciones en vez de comentarios divergen...

1 a) Tema: las redes sociales como medio para atacar con impunidad// El odio en las redes sociales.   b) Se trata de un texto periodístico de opinión, en concreto una columna o un artículo (por la firma). La modalidad textual que predomina es la argumentación, porque el autor defiende la tesis de que las redes sociales suelen usarse para verter odio y atacar, y lo hace con diferentes tipos de argumentos.   2- Las redes sociales lejos de servir para poner en común distintas opiniones o posiciones, se han convertido en un espacio en el que se difunden ataques personales y mensajes de odio. Algunas personalidades políticas se ven incluso obligadas a cerrar sus perfiles, ya que no pueden debatir a través de ellas y solo reciben el acoso de determinadas personas que se amparan en el anonimato que da Internet. Las redes sociales lejos de emplearse como medio para debatir opiniones, se usan para atacar y verter odio. Hasta tal punto es así que algunos personajes públicos ...

  ESTRUCTURA DE EXAMEN EvAU y de 2ºBACH   La prueba consta de dos textos de carácter no especializado (suele ser un texto expositivo-argumentativo perteneciente al ámbito periodístico o ensayístico) y un juego de preguntas. El estudiante debe optar por uno de  los dos textos y contestar a las preguntas, según se le indica en las instrucciones. 4 CARAS PARA TODO EL EXAMEN  Las preguntas se estructuran de acuerdo con el modelo siguiente:  Bloque 1  Comprensión y comentario del texto propuesto:  1. Comentario de texto: a) tema del texto ; b) características lingüísticas y estilísticas más sobresalientes; c) tipo de texto.  2. Resumen del texto.  3. Elaboración de un texto argumentativo sobre el tema que se propone.  Bloque 2  Cuestiones sobre contenidos de Lengua castellana del currículo de 2º de Bachillerato:  - Análisis sintáctico de una oración compuesta (casi siempre subordinada sustantiva o subordinada adjetiva).  - Cues...